العنف الأسري وعلاقته بالمشكلات الأسرية والمدرسية 

لدى طالبات التعليم الأساسي

الباحثة : أفراح محمد علي بلغيث

الاشراف : أ. د.نادية سلام محمد حيدر

2018م

    هدفت الدراسة للتعرف إلى العنف الأسري وعلاقته بالمشكلات الأسرية والمدرسيــــــــــة لدى طالبات التعليم الأساسي في محافظة / عدن ، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي ، حيث تم اختيار عينة قصدية من الطالبات اللاتي تعرضن للعنف الأسري تكونت من ( 150)  طالبـــة منطالبات  المدارس الحكومية في ثلاث مديريات  في محافظة / عدن ، كما استخدمتالباحثـــــــــــة الاستبانة لجمع المعلومات تكونت من  3 محاور . 

وقد ثم  التوصل إلى النتائج التالية :

-  درجة تعرض طالبات مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة عدن لأساليب  العنف الأسري حصلت بصورة كلية على متوسط حسابي  (2.3217) وبدرجة تحقق (أحيانا) .

-  جاء ترتيب  العنف النفسي حسب درجة تعرض الطالبات عينة  الدراسة للعنف الممارس ضدهم في المرتبة الأولى ، بمتوسط حسابي (2.5431) وبدرجة تحقق (دائما) ، والعنف الجسدي جاء في المرتبة الثانية ، بمتوسط حسابي (1.9526) بدرجة تحقق (أحيانا) .

-  وجود علاقة قوية وموجبة ودالة إحصائيا عند مستوى (0.05=  α) بين كل من (العنف النفسي ،  العنف الجسدي ، الكلي) و مشكلات التوافق الاجتماعي الأسري .

-  وجود علاقة قوية وموجبة ودالة إحصائياً عند مستوى (0.05=  α) بين كل من (العنف النفسي ،  العنف الجسدي ، الكلي) ومشكلات التفاعل الاجتماعي المدرسي ، بينما هذه العلاقة لم تكن دالة إحصائياّ بالنسبة للتحصيل الدراسي .

-  لا توجد فروق  ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=  α) بين متوسطات  تقديرات طالبات مرحلة التعليم الأساسي م/عدن لأساليب العنف الممارس ضدهن ، وعلاقته  بمشكلات  التوافق الأسري ومشكلات التفاعل المدرسي ، بحسب  متغير مديرتي الشيخ عثمان ودار سعد  .

-  ترتبت  المديريات بحسب درجة تعرض طالبات مرحلة التعليم الأساسي لأساليب العنف المختلفة : الشيخ عثمان أولا ، ثم دار سعد ثانيا ، ثم خور مكسر .

-  وجود فروق  في ممارسة العنف الأسري ضد الإناث  لصالح المستوى الدراسي الأعلى (صف تاسع ) أكثر من المستوى الدراسي الأدنى (صف سادس ) .

في ضوء نتائج الدراسة  يمكن التوصية بـ :

1-    ضرورة إنشاء المحاكم الأسرية لتتولي البت في قضايا العنف الأسري في مديريات محافظة /عدن .

2-    لابد من وضع قوانين وأنظمة تحد من ظاهرة العنف الأسري في أوساط المجتمع اليمني بمــا يتضمنه من عنف وسلوك عدواني في الأسرة والمدرسة .

3-    العناية بالأسرة كمؤسسة اجتماعية تربوية عن طريق مركز الخدمة الاجتماعية تنشــــــــا في الأحياء وخاصة الأحياء الفقيرة .

4-    القيام بدراسات ميدانية بشكل دائم لهذه الظاهرة قصد معرفة حجمها، ودرجة انتشارهــــــــــا وإيجاد الحلول للحد من ممارسة العنف في الأسرة .

5 -    ضرورة إدماج الوالدين في العملية التعليمية وفي المدارس بعقد اجتماعات دورية للأهالـــي (آباء - وأمهات) اجتماعات مجلس أولياء أمور ، لمناقشة ظاهرة العنف بشكل أساسي وتقديـــــــــم النصح والتوعية بالمواقف التي تشكل ضغوطات على الأبناء من قبل الاختصاصيين في المدارس.

Abstract

The study aimed to show the family violence and its relation with family and school problems among the female students primary education in Aden Gov. The researcher followed the descriptive approach, where a target sample was chosen from students who experienced family violence. The sample consisted of (150) from public schools female students in three districts in Aden Gov. The researcher also used a questionnaire to gather information which formed from three axes. Then the researcher grasped the following results:

- Exposure following findings were grasped  in the primary education in Aden Gov. to the methods of domestic violence was obtained entirely at average of (2.3217) and at a degree achieved (sometimes).

- Psychological violence was ranked according to the degree of violence experienced against the female students (sample) in the first class with an average of (2.5431) and a degree of achievement (always). However, the physical violence ranked in the second class with an average of (1.9526) and achievement degree of (sometimes).

- A strong and positive relationship as well as a statistical function at a level of (a = 0.05) between (psychological violence, physical and total violence) and problems of family social harmony. So, the increasing domestic violence leads to increase problems of family social harmony.

- A strong and positive relationship as well as a statistical function at the level of (a = 0.05) between (psychological violence, physical and total violence) and problems of social education interaction. Thus, increasing family violence causes increased the problems of social education interaction, while this relationship was not statistically significant for a school achievement.

- There are no statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05) between the averages of estimates the female students in primary education stage in Aden Gov., concerning the violence methods against them (Psychological violence, physical violence and methods of domestic violence as a whole) as well as its relation with problems of family harmony and school interaction, according to the variables of Sheikh Othman and Dar Saad.

- Arranging the districts according to exposure degree the female students of primary education stage to the different methods of violence as family and school problems. Firstly, Sheikh Othman, Dar Sa'ad the second, then Khormaksar.

- There are differences in the practice of domestic violence against the females in level (Grade 9) more than level (sixth grade). Throughout the study findings the researcher recommend:

1. The need to establish family courts to take decisions on the issues of domestic violence in districts of Aden governorate. Also consults experts in domestic violence in all specialties.

2. Laws and regulations should be put in place to limit the phenomenon of domestic violence in Yemen society, including violence and aggressive behavior in the family as well as the school.  It should  be activated by the obligation to report and protect whistleblowers and punish the aggressors.

3. To take care of the family as a social educational institution through the social service center, to establish in the neighborhoods, especially in the slums to identify their problems then work to help them overcome the difficulties which encounter them.

4. To conduct field studies on a permanent basis for this phenomenon in order to know its size, degree of prevalence and find solutions to reduce violence in the family.

5. The need to integrate parents in the educational process and in schools to hold periodic meetings of the parents (parents and mothers) meetings of the Council of parents affairs - to discuss the phenomenon of violence in a fundamental manner and to provide advice and awareness of situations that constitute pressures on children by specialists in schools and to follow up the students' achievement and educational status as well as psychological state. Also social assessment of the general situation and finding scientific solutions to the problems affecting the achievement of students and their psychology.