2.معامل ارتباط سيبرمان Spearman's Correlation Coefficient لقياس صدق الاتساق الداخلي والصدق البنائي لأداة الدراسة.

3.معامل ألفا كرو نباخ Cronbach's Alpha لقياس ثباتعبارات أداة الدراسة.

4.التجزئة النصفية Split-Half Coefficient، ثم تمتصحيح أو إطالة الثبات باستخدام معادلتي سيبرمان- براون Spearman-Brown للنصفين المتساويين في المحاور الأربعة، وجتمان Guttman للنصفين غيرالمتساويين في المحور الخامس.

5.المتوسط الحسابي والانحراف المعياري لاستجابات عينة الدراسة على مستوىتأثير المستوى التعليمي للمرأة على مشاركتها في اتخاذ القرارات الأسرية.

6.تحليل التباين الأحادي One Way ANOVA لاختبارالفروق في تقديرات عينة الدراسة حول مستوى تأثير المستوى التعليمي للمرأة على مشاركتهافي اتخاذ القرارات الأسرية والتي تعزى لمتغيرات الدراسة.

وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية :

1) أشارت النتيجة إلى إنه يوجد تأثير مرتفع للمستوىالتعليمي للمرأة العاملة على مشاركتها في اتخاذ القرارات الأسرية.

2) أظهرت النتائج أن المستوى التعليمي للمرأة العاملة لهُتأثير كبير على مشاركتها في اتخاذ قرارات الإنفاق الأسري .

3) أظهر نتيجة التحليل وجود فروقذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تقديرات عينة الدراسة حول مستوى تأثيرالمستوى التعليمي للمرأة العاملة على مشاركتها في اتخاذ قرارات تربية الأبناء وكذلكتأثير عمل المرأة المتعلمة على زيادة مشاركتها في اتخاذ القرارات الأسرية تعزىلمتغير المؤهل العلمي.

4) اظهرت الدراسةوجود تأثير مرتفع لعمل المرأة المتعلمة على مشاركتها في اتخاذ القرارات الأسرية.

5) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عندمستوى (0.05) بين تقديرات عينة الدراسة حول مستوى تأثير عمل المرأة المتعلمة علىزيادة مشاركتها في اتخاذ القرارات الأسرية وكذلك الآثار المترتبة على خروجها للعملفقط تعزى لمتغير التخصص العلمي.

6)يلاحظ أنالفروق المعنوية تركزت في محور الآثار المترتبة على المرأة العاملة والمتعلمة في مشاركتهافي اتخاذ القرارات الأسرية بين اللاتي تخصصهن علوم إدارية ومحاسبة من جهة وبيناللاتي تخصصهن اقتصاد من جهة، وبفروق معنوية في المتوسطات الحسابية بلغت (0.306) و(0.380) على التواليولصالح اللاتي تخصصهن علوم إدارية ومحاسبة، وبنسب احتمالية Sig. معنوية أصغر من مستوى الدلالة (0.05).

7) أظهرت النتائج وجود فروق جوهرية بين أفراد العينة فيمحوري تأثير المستوى التعليمي للمرأة العاملة على المشاركة في اتخاذ قراراتالنفقات الأسرية وكذلك تأثير المستوى التعليمي للمرأة العاملة على مشاركتها فياتخاذ قرارات تربية الأبناء لصالح المرأة المتزوجة والمطلقة .

وقد خرجت الدراسة  بالتوصيات الآتية:

1- العمل على تثقيف المرأة لتتمكن من معرفة حقوقها وواجباتها الدينية والاجتماعيةوالقانونية تجاه نفسها وتجاه اسرتها.

2- ضرورة التوسع في توفير فرص التعليم بالنسبة للفتيات .  

3- ضرورة تطوير السياسات التعليمية ، وتطوير المناهج في كافة المراحلالتعليمية ، بما يضمن إعطاء فرص متساوية للالتحاق بالتعليم لكل من الذكور والإناث ،والقضاء على الفجوة القائمة بينهما.

4- ضرورة القضاء على الأمية بزيادة الإمكانيات والجهود الموجهة ، وخلقحوافز داعمة للالتحاق بها ، وذلك لرفع درجة مشاركة المرأة في كافة مجالات التنمية.

5- ضرورة التوسع في تنفيذ البرامج التدريبية والتعليمية للمرأة ، معالتركيز على تكثيف برامج التدريب التي تخدم المرأة.

6- ضرورة اهتمام الدولة بتوعية المجتمع من خلال مؤسساته التربوية والدينيةبأهمية مشاركة المرأة في الحياة الاجتماعية والاقتصادية والسياسية .

7-التوعية بأهمية مشاركة المرأة في اتخاذ القرارات الأسرية.

8- العمل على زيادة التوعية في الحضر والريف بأهمية تعليم وعمل الفتيات .

 

 

StudySummary

 

This study was conducted by Hanan Abdullah Mohammed Noman inthe Women's Center for Research and Training under the supervision of ProfessorNajat Abdel-Waly. This study aimed at learning about the concept of educationand the role of women in decision- And the factors that help increase theparticipation of women in making family decisions in society، the difficultiesfaced by women in education in Aden، and the diagnosis of the relationshipbetween the educational level of women and decision-making in selecting theappropriate job، and analysis of the impact of women'sgeneral education In the Yemeni society and its participation indecision-making، as well as to identify the positive andnegative effects on working women as a result of their exit to work، and to reach themost important means and factors that would encourage and assist working womento make appropriate family decisions. Chapter I: General Framework and PreviousStudies، Chapter II Theoretical and ConceptualFramework of the Study، Chapter III: Education and Development ofWorking Women in Yemen، Chapter IV. The researcher measured thelevel of influence of the educational level on women's participation in familydecision making on the basis of a three-pronged scale (household expenditure، child education، social relations)and applied it after ascertaining the validity and consistency of a sample of200 women working in a number of institutions The researcher in the analysis ofthe field study on the statistical program (SPSS) adopted the statisticalpackage for the social sciences. The following statistical methods were used:

  1. Frequency and percentages of initial datafor the questionnaire.

2. Spearman's Correlation Coefficient to measure thereliability of internal consistency and constructional honesty of the studyinstrument.

3.Cronbach's Alpha coefficient to measure the stability ofthe instrument expressions.

4.Split-Half Coefficient، and the stabilityof Spearman-Brown was corrected or extended for the equal halves in the fouraxes and Guttman for the unequal halves in the fifth axis.

5.The arithmetic mean and the standard deviation of theresponses of the sample of the study on the level of influence of theeducational level of women on their participation in family decision-making.

6.One Way ANOVA to test the differences in the sample of thestudy sample on the level of influence of the educational level of women ontheir participation in family decision making، which isattributed to the variables of the study.

The study reached the following results:

1) The results showed that there is a high effect on theeducational level of women working in family decision making. The sample of thestudy showed a mean of (4.02 - 4.06) and percentage weights (80.4% - 81.2%). Ofworking women to participate in family decision making.

2) The results showed that the educational level of workingwomen has a significant impact on their participation in household spendingdecisions.

3) The results of the analysis showed statisticallysignificant differences at the level of (0.05) between the sample of the studyon the level of the educational level of the working woman To theirparticipation in the decisions of raising children as well as the impact of thework of educated women to increase their participation in family decisions dueto the variable of scientific qualification.

4) The study showed that there is a high impact of the workof educated women on their participation in family decision making.

5) There are statistically significant differences in thelevel of (0.05) between the sample of the study on the level of influence ofthe work of educated women to increase their participation in family decisionmaking as well as the consequences of going out to work only due to thevariable of scientific specialization.

6) note that the differences in the focus of the centraleffects of working and educated women in their participation in familydecision-making between those who specialize administrative science andaccounting on the one hand and those who specialize economy on the one hand، and significantdifferences in the averages of (0.306) and (0.380) Respectively and in favor ofthose who are assigned administrative science and accounting، and theprobability of Sig. The mean is smaller than the significance level (0.05).

 7) The results showedthat there are significant differences among the sample members at the pivotaleffect of the educational level of working women to participate in the decisionof family expenditure as well as the effect of educational level of workingwomen on their participation in making decisions of raising children in favorof married and divorced women.

 The researcher madethe following recommendations:

 1- Work to educatewomen to be able to know their religious and social rights and obligationstowards themselves and the direction of their families.

2- The need to expand the provision of educationalopportunities for girls.

3- The need to develop educational policies and developcurricula at all levels of education، in order to ensure equal access toeducation for both males and females، and eliminate the gap between them.

4- the need to eliminate illiteracy by increasing thepotential and efforts directed، and creating incentives to supportenrollment، to raise the level of participation ofwomen in all areas of development.

 5- the need to expandthe implementation of training and educational programs for women، with a focus onintensifying training programs that serve women.

 6- The necessity ofthe state's interest in educating the society through its educational andreligious institutions about the importance of women's participation in social، economic andpolitical life.

7- Raising awareness of the importance of women'sparticipation in family decisions.

8- Work to raise awareness in urban and rural areas of theimportance of girls' education and work.